25 DE JUNIO. DÍA DE NUESTRO PATRONO, EL INTENDENTE TORCUATO DE ALVEAR.
Un encuentro con Don Torcuato de Alvear.
Guion para el acto del patrono 2026
(Grupo 1 de estudiantes. Sobre la izquierda de la escena, una niña sentada frente a una computadora, un niño sentado a su lado, algunos niños parados detrás de esos estudiantes, con el micrófono, dirigiéndose al público. Al lado de la mesa donde está la computadora hay una pantalla que mira al público en forma oblicua).
CONDUCTOR 1: (Mirando al público).
-¡Muy buenos días a todos! En este día tan especial en el que recordamos al patrono de nuestra escuela, a las chicas y chicos de 7° grado A y B se nos ocurrió hacer algo distinto, que no sea recitar datos biográficos de memoria.
CONDUCTOR 2: (Mirando al conductor 1 y luego al público).
-Claro. Nos pareció muy aburrido, así que usamos la tecnología de la escuela y programamos con ayuda de la profe Ana, una Inteligencia Artificial con información sobre la vida de Torcuato de Alvear y aprovechamos para vincularla con la novela que estamos leyendo, Octubre, un crimen.
CONDUCTOR 1: (Mirando a la alumna que maneja la computadora)
-Venecia ¿Está todo listo para iniciar el sistema?
ESTUDIANTE QUE MANEJA LA COMPUTADORA: (Haciendo que teclea entusiasmada en la notebook)
-¡Sí! Ya cargué los datos de la Buenos Aires de 1880, las reformas que realizó el Intendente Alvear y le pedí que lo relacione con el cambio ocurrido en los barrios del sur, para que nos cuente sobre las casonas de Barracas. Iniciando simulación en 3... 2... 1...
(Aparece la imagen de Torcuato de Alvear en la pantalla.
Los estudiantes que están parados detrás de la niña que está en la computadora gritan)
TODOS
-¡Funciona!
(Aparece caminando por la derecha de la escena el grupo 2 de estudiantes. Llevan en la mano el libro “Octubre, un crimen”, de Norma Huidobro. Los estudiantes que están parados detrás de la computadora miran a los estudiantes que llegan a la plaza.
Le pasan el micrófono al estudiante 1)
ESTUDIANTE 1: (Mirando el libro)
-Acá está! La primera pista que nos da el libro para encontrar la casa de Elena, la protagonista, es el Parque Lezama. Tenemos que ir para el lado del Museo.
INTENDENTE ALVEAR:
Buenos días jovencitos! No es una hermosa tarde para pasear por este hermoso parque?
ESTUDIANTE 2: (Se sorprende. Mira a los demás).
-¿Este señor no es?
TODOS: A CORO
-¡Sí, es el Intendente Alvear!
INTENDENTE ALVEAR: (Sorprendido)
-En realidad soy un Avatar del Intendente Alvear, generado por Inteligencia Artificial. ¿De dónde me conocen?
ESTUDIANTE 3: (Hablando con la pantalla)
-Es que usted es el patrono de nuestra escuela, que lleva su nombre.
ESTUDIANTE 4: (Codeando al estudiante 3)
-Le podemos preguntar algunos datos para nuestro trabajo sobre el día del patrono, no te parece?
ESTUDIANTE 3:
-¡Qué buena idea!
ESTUDIANTE 1:
-¿Le podemos hacer algunas preguntas, Intendente?
INTENDENTE ALVEAR:
-Sí, cómo no! ¿Qué quieren saber?
ESTUDIANTE 1:
-Hola, Don Torcuato. En la escuela nos dijeron que usted fue el primer
intendente de la ciudad en 1883. ¿Cómo era Buenos Aires cuando asumió? ¿Era igual que ahora?
·
INTENDENTE ALVEAR:
-¡Para nada, jovencita! Cuando el presidente Roca me nombró,
Buenos Aires era muy diferente. Las calles eran oscuras, no había casi plazas y cuando llovía ¡Te hundías en el barro hasta las rodillas!
Yo quise transformarla en una ciudad moderna, elegante, parecida a París.
ESTUDIANTE 2:
-Don Torcuato, nosotros estamos leyendo con las profes de lengua y biblioteca, la novela“Octubre, un crimen”.
La historia se desarrolla en el barrio de Barracas, en una casa antigua. ¿Los barrios del sur siempre fueron así?
·
INTENDENTE ALVEAR:
-Verán, unos años antes de que yo fuera intendente, en 1871, la Fiebre Amarilla asustó a las familias más ricas que vivían en Barracas, Monserrat y San Telmo. Todos se mudaron al norte, a los barrios de Recoleta, Retiro y Palermo.
El sur, se transformó, las mansiones abandonadas fueron convertidas en conventillos habitados por inmigrantes de bajos recursos.
Mi trabajo como intendente fue intentar que toda la ciudad, del norte al sur, tuviera mejores condiciones de higiene, y agua. ¡Esas casonas de los barrios del Sur guardan gran parte de nuestra historia!
ESTUDIANTE 3:
-La profe Alejandra nos habló sobre la fiebre amarilla, murió mucha gente. Se tuvo que abrir el cementerio de la Chacarita y usted, durante su intendencia, debió clausurarlo debido a la insalubridad y mandó la construcción de un nuevo cementerio.
INTENDENTE ALVEAR:
-Así es. Veo que estudiaron mucho.
(Todos los estudiantes sonríen y asienten con la cabeza).
ESTUDIANTE 4:
-¿Y por qué le interesaba tanto construir espacios verdes y abrir avenidas como la Avenida de Mayo?
INTENDENTE ALVEAR:
-Luego de la epidemia de fiebre amarilla, la ciudad necesitaba pulmones verdes para poder respirar.
La plaza Constitución era un viejo playón de carretas y lo convertí en un espacio verde para los barrios del sur.
Hice parquizar la plaza San Martín y el Hueco de Zamudio y los transformé en bellos y aristocráticos parques.
El paseo de la Recoleta fue rediseñado con cascadas, lagos artificiales, miradores, y hasta una gruta artificial y la plaza de Mayo…
ESTUDIANTE 5: (Interrumpiendo)
-Es verdad que para modernizar la ciudad tuvo que tirar abajo
un edificio histórico en la Plaza de Mayo?
·
INTENDENTE ALVEAR:
-¡Ah, la Recova Vieja! Era un edificio enorme lleno de locales, que cortaba la plaza a la mitad.
Al ordenar su demolición, en 1883, se unificó de forma definitiva la antigua Plaza de la Victoria con la Plaza del Fuerte, dando nacimiento a la Plaza de Mayo que conocen hoy.
Derribarla me trajo varios problemas. Casi me cuesta el puesto y la cárcel, pero era necesario y el progreso exige coraje.
ESTUDIANTE 6:
-¡Qué interesante, Don Torcuato, muchas gracias por
por responder nuestras preguntas!
ESTUDIANTE 7:
-Ya tenemos muchísima información para el trabajo práctico. Volvamos a la escuela.
(Se van)
ALUMNA FRENTE A LA COMPUTADORA: (Hablándole a los compañeros que están parados detrás)
-Salió perfecta la simulación. ¿Ustedes qué opinan?
TODOS:
-¡Sí, genial!
ALUMNA FRENTE A LA COMPUTADORA:
-Bueno, voy a apagar el sistema antes de que gaste toda la batería de la escuela. Cerrando sesión…
(Se apaga la pantalla.
El conductor 1 toma el micrófono y mira al público).
CONDUCTOR 1:
- Y así, preguntándole a la historia, entendemos mejor nuestro presente. Cuidar nuestra escuela y conocer a nuestro patrono es también cuidar el patrimonio de la historia de nuestra querida Buenos Aires.
Esperamos que les haya gustado. ¡Muchas gracias!
(Aplauso general de todo el grupo.
Todos abandonan la escena)
20 de junio. Día de la bandera
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